HOME

HOME
HOME 2017-10-11T15:18:40+00:00

 

De voorbije 20 jaar leverde een schat aan kwaliteitsvol cognitief (onderwijskundig) onderzoek, meer dan de 1000 jaar daarvoor. Hierdoor zijn we in de fase beland dat de resultaten van deze onderzoeken een transfer kunnen maken naar het klaslokaal. Dit onderzoek kan onderwijs verbeteren, leraren informeren over hun beslissingen die ze dagelijks moeten nemen, en ervoor zorgen dat leraren (in opleiding) een stevige houvast krijgen.

December 2018

Artikel: hoe cognitieve psychologie de klaspraktijk kan informeren.

By | December 2nd, 2018|Categories: leerstrategie|

In de meest recente editie van Kappan magazine staat een artikel van de hand van Pooja Agarwal en Henry Roediger (mister retrieval practice!), twee gerespecteerde onderzoekers in het veld van de cognitieve psychologie en effectief leren. Ze bespreken er vier strategieën die hun waarde in labo als klaslokaal al hebben bewezen. 1. Retrieval practice boosts learning by [...]

November 2018

Tien tips die helpen om je examens succesvol door te komen

By | November 22nd, 2018|Categories: Ongecategoriseerd|

De komende weken bereiden vele Vlaamse en Nederlandse leerlingen zich voor op hun ‘kerstexamens’. Vaak worden eerstejaars secundair onderwijs hier uitvoerig in begeleid: ze leren hoe ze best kunnen studeren, hoe ze kunnen nagaan of ze de inhouden beheersen, hoe ze moeten plannen en wanneer ze best pauzeren. Dit hebben ze ook echt nodig, want voor hen [...]

Oktober 2018

Wat zou je kunnen doen in één uur studeren?

By | Oktober 21st, 2018|Categories: leerstrategie|

Wat zou je als student in een 'symbolisch uur' studeren kunnen doen? We maakten vorig jaar een 'studeerklok', geïnspireerd doorde belangrijkste bevindingen uit cognitief wetenschappelijk onderzoek. De klok kan gebruikt worden door leraren als een soort studiewijzer, vanzelfsprekend verder aangepast naar de eigen context. Disclaimer: enkel die klok uitprinten en aan leerlingen meegeven, haalt amper iets uit. [...]

Breng chocolade mee voor je leerlingen …

By | Oktober 21st, 2018|Categories: Onderzoek|

... als je wil dat ze je lessen beter evalueren. Dat was de take-away van dit onderzoek. Een beetje lachwekkend, zou je denken, maar "De resultaten van de eindevaluaties van het onderwijs worden door faculteiten ernstig genomen en maken deel uit van een basis voor de aanwerving van academisch personeel, de verdeling van de middelen en de [...]

September 2018

Succesvol gerepliceerd: mindmappen versus retrieval practice

By | September 24th, 2018|Categories: Ongecategoriseerd|

Tot op welk niveau kunnen we wetenschappelijke bevindingen vertrouwen? Een heleboel wetenschappers repliceerden een 21sociaal-psychologische experimenten uit de tijdspanne van 2010-2015 die gepubliceerd werden in vooraanstaande tijdschriften Nature en Science. De studies hadden sample sizes die tot vijf keer zo groot waren dan de originele studies. Voor 62% van de studies vond men significante effecten in dezelfde [...]

Een nuttig jaarplan

By | September 23rd, 2018|Categories: Ongecategoriseerd|

Een good old traditional op het lijstje der administratieve planlast der leraar is het maken/aanpassen van jaarplannen. Dat zijn documenten die, vaak onder lichte dwang van schooldirecties en -besturen, moeten worden aangeleverd om de planning van de leerinhouden over een schooljaar duidelijk te maken. Vanuit de overheidsreglementering voor onderwijs (Vlaanderen) is een jaarplan overigens geen verplicht instrument. [...]