HOME

HOME
HOME 2017-10-11T15:18:40+00:00

 

De voorbije 20 jaar leverde een schat aan kwaliteitsvol cognitief (onderwijskundig) onderzoek, meer dan de 1000 jaar daarvoor. Hierdoor zijn we in de fase beland dat de resultaten van deze onderzoeken een transfer kunnen maken naar het klaslokaal. Dit onderzoek kan onderwijs verbeteren, leraren informeren over hun beslissingen die ze dagelijks moeten nemen, en ervoor zorgen dat leraren (in opleiding) een stevige houvast krijgen.

Februari 2019

school hartje onderzoek

By | Februari 10th, 2019|Categories: Instructie|

Donderdag 14 februari organiseert de Vlaamse Onderwijsraad een inspiratiedag over school en onderzoek. Ze omschrijven de dag als volgt. Onderwijsprofessionals gebruiken heel wat informatie om goed onderwijs aan te bieden. Ook onderzoek kan inspiratie bieden voor hun dagelijkse werking. Op deze inspiratiedag willen we de relatie tussen onderzoek en de onderwijspraktijk versterken. Lerarenteams, schoolleiders, begeleiders, lerarenopleiders en onderzoek(ers) ontmoeten elkaar in verschillende lezingen, [...]

25 principes die leiden tot beter leren

By | Februari 10th, 2019|Categories: Ongecategoriseerd|

Sinds de geheugenonderzoeken van Herman Ebbingaus (1885) en het invloedrijke boek 'Educational Psychology' van Thorndike (1903), heeft het veld van de onderwijs- en cognitieve psychologie duizenden studies gegenereerd. Vele van die onderzoeken brachten in kaart onder welke omstandigheden lerenden optimaal feiten, principes, vaardigheden kunnen aanleren. Dit resulteerde in een groeiende kennisbasis over welke empirisch onderbouwde principes die [...]

How much mightier is the pen than the keyboard for notetaking?

By | Februari 9th, 2019|Categories: Ongecategoriseerd|

De meerderheid van de studenten neemt notities wanneer ze een les bijwonen. De notities dienen vaak om nadien examens voor te bereiden of eigen samenvattingen te vervolledigen. Dit onderstreept meteen het belang van goede notities.  Enerzijds is de hoeveelheid notities die men neemt van belang: te weinig of onvolledige notities helpen de student niet vooruit. Anderzijds is [...]

Januari 2019

Tien voordelen van testen

By | Januari 17th, 2019|Categories: Instructie, leerstrategie|

Vaak zien we testen als een evaluatie van wat al geleerd is. Laten we niet vergeten dat testen ook een 'memory-modifyer' is: het trachten van je iets te herinneren, heeft een positief effect op je langetermijngeheugen. Dat, en nog tien andere voordelen van testen vind je in onderstaand schema. De voordelen zijn gebaseerd op het artikel van [...]

Desirable difficulties in de oefeningenles

By | Januari 14th, 2019|Categories: Ongecategoriseerd|

Vorige zaterdag vond de Nederlandse editie van ResearchED plaats. Honderden geïnteresseerden in onderwijs en onderzoek lieten zich in Nieuwegein bij Utrecht informeren door elkaar. Zoals steeds een heerlijk laagdrempelige dynamiek. Highlight van de dag was de lancering van het gratis te downloaden boek 'op schouders van reuzen'. Mijn presentatie over hoe je les gewenst moeilijk te maken [...]

December 2018

Over schoolboeken: hoe kan de inhoud evidence-based zijn en hoe kan de gebruikte didactische methodiek effectief onderwijs ondersteunen?

By | December 21st, 2018|Categories: Ongecategoriseerd|

In een hoofdstuk in een boek over schoolboeken (als verzamelnaam voor papieren leermiddelen in de klas) voor de reeks ‘Beleid voeren in het onderwijs’ (uitgeverij Politeia) verkennen wehoe relevant cognitief onderzoek over instructie en leren het gebruik van schoolboeken effectiever kan maken. Schoolboeken zijn namelijk doorgaans een belangrijke gids voor de onderwijspraktijk van de leraar en leerling. [...]