HOME

HOME
HOME 2017-10-11T15:18:40+00:00

 

De voorbije 20 jaar leverde een schat aan kwaliteitsvol cognitief (onderwijskundig) onderzoek, meer dan de 1000 jaar daarvoor. Hierdoor zijn we in de fase beland dat de resultaten van deze onderzoeken een transfer kunnen maken naar het klaslokaal. Dit onderzoek kan onderwijs verbeteren, leraren informeren over hun beslissingen die ze dagelijks moeten nemen, en ervoor zorgen dat leraren (in opleiding) een stevige houvast krijgen.

April 2017

Maart 2017

Tien principes van instructie door Barak Rosenshine

By | Maart 5th, 2017|Categories: Reading|

Barak Rosenshine stelde in zijn artikel tien principes van goede instructie voorop, die hij baseerde op goed onderzoek binnen de cognitieve wetenschap en onderzoek naar de meest effectieve leraren. Het volledige artikel kan je hier terugvinden, en is een must voor elke leraar.

Science of learning – wat moet elke leraar weten?

By | Maart 1st, 2017|Categories: Ongecategoriseerd|

Moet een leraar op de hoogte zijn van de wetenschap van het leren? De vraag lijkt retorisch: we nemen (didactische) beslissingen om het leren van onze leerlingen makkelijker te maken. Dan lijkt het evident dat we als leraar een "body of knowledge" hebben over wat werkt en wat niet werkt in onderwijs. De laatste decennia leverde meer kennis [...]